语文教案

时间：2025-01-21 10:03:41 教案我要投稿

语文教案（合集5篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的语文教案5篇，欢迎大家分享。

语文教案（合集5篇）

语文教案篇1

　　复习要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．复习生字词语，并能正确默写。

　　3．能用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。

　　4．照样子填空：“为了……我们可以……”

　　5．巩固练习4中的题目，复习省略号的几种用法。

　　6．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。

　　复习重点：

　　1．认读生字词语，并能正确默写。

　　2．照样子写词语、写句子。

　　3．会用“尤其”、“启示”、“滴水穿石”造句。

　　4．掌握省略号的几种用法。

　　5．复习例文《和书籍交朋友》，会写板报稿。

　　复习时间：

　　二教时

　　复习过程：

　　一、生字词语

　　1．认读生字词语。

　　2．听写词语。

　　申请铭记效率情况持之以恒

　　青睐码头锻炼兴趣炉火纯青

　　二、照样子分别写几个词语。

　　1．绿油油：

　　2．飘飘悠悠：

　　3．学习学习：

　　4．热气腾腾：

　　5．翩翩起舞：

　　三、句

　　1．照样子写句子。

　　①复习练习4第3题。②做练习册第55页第四题。

　　2．造句。

　　①尤其——

　　②启示——

　　③滴水穿石——

　　3．照样子填空。

　　为了提高读书效率，我们可以订一个读书计划。

　　开阔眼界，

　　四、省略号的用法.

　　1.复习练习4第4题。

　　2.教师强调省略号的几种用法：①表示列举事物的省略；

　　②表示说话时语气的断断续续。

　　3．完成练习册第56页第六题。

　　六、。写一板报稿

　　1．填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（），还要写上作者的名字。

　　2．说写一板报稿。（见学生各自的）

　　第四单元姓名

　　一、看拼音，写词语。

　　shenqingmingjixiaoluqingkuangchizhiyiheng

　　()()()()()

　　qinglaimatouduanlianxingquluhuochunqing

　　()()()()()

　　二、照样子分别写几个词语。

　　1．绿油油：

　　2．飘飘悠悠：

　　3．学习学习：

　　4．热气腾腾：

　　5．翩翩起舞：

　　三、把句子写具体。

　　1．看了《火烧圆明园》，爷爷说：“落后就要挨打呀！”

　　看了《火烧圆明园》，爷爷说：

　　“落后就要挨打呀！”

　　2．姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

　　姑妈说：“对岸就是我们的祖国。”

　　3．张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

　　张老师说：“你发烧了，休息一会儿吧？”

　　四、造句。

　　1．尤其——

　　2．启示——

　　3．滴水穿石——

　　五、写出下面句子中省略号的`作用。

　　1．桂林的山姿态奇特，有的像老人，有的像巨象，有的像

　　骆驼……

　　这句话中的省略号的作用是：

　　2．小冬边划着水，边喘着粗气对大伙儿嚷着：“我……我总

　　算……会……会游泳了！”

　　这句话中的省略号的作用是：

　　六、。

　　1.填空：板报稿的标题要（），幅要（），语言要（）。

　　2。学写一板报稿。

语文教案篇2

　　[教学目标]

　　1．学会四个声母bpf，能读准音，认清形，并能正确书写。

　　2．学会拼读声母bpf与单韵母组成的音节。

　　3．正确拼读音节词。

　　4．会认四个生字“八马米木”。

　　[教学重难点]

　　学习声母的发音要领是本课的教学重点；领悟声母和单韵母的拼读方法是本课的难点。

　　[教学过程]

　　一、导入新课

　　1．喜欢玩玩具吗?乐乐的爸爸出差回来了，给他带回了好多玩具呢，乐乐别提多高兴了!(贴出情境图)你们看，都有哪些玩具呀?小火车经过了哪些地方?(重点说出“菠萝”“上坡”“大门”“大佛”，通过教师重读“菠”“坡”“门”“佛”四个音，使学生初步感知单韵母bpf的发音。)

　　2．这些玩具中就藏着四个声母宝宝，板书：bpf。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

　　二、学习声母bp的音、形

　　(一)学习b的音、形

　　1．(出示b字母卡片及菠萝图)教师示范b的发音(注意把菠萝的“菠”的音发得轻短)。学生观察模仿，自由试着发音，指名发音。

　　2．你有什么好办法记住b这个声母宝宝的样子呢?(可用书中半个菠萝来记，也要鼓励其他的好办法)

　　(二)学习声母p的音、形

　　1．(出示p字母卡片及火车图)小火车在爬——坡!(师引导生发p的音，强调声母的音要发得又轻又短)谁来试试?指名发音，齐练几遍。

　　2．怎么记住p的样子呢?让学生自由说。

　　(三)辨bp发音的不同

　　下面我们做个游戏。请小朋友们拿出课前发的纸来，像我这样挡在嘴前，先发b音，再发p音，你们试一试，看看在自己读的时候发现了什么?(发b音时，纸基本不动，发p音时，纸有明显的颤动。)

　　一起来读bp，要特别注意这两个声母宝宝发音的不同。

　　(四)辨bp形的'不同。

　　我们再来做个游戏，摆一摆。快拿出老师课前发的竖条和半圆(老师举起竖条和半圆)，就用竖条和半圆把我们今天刚认识的两个声母宝宝摆出来，自己试试吧。学生拿出小竖条和半圆，做好准备。教师巡视。

　　好，准备好了,注意听!我发哪个声母的音，你就摆哪个。(同桌检查)

　　三、课间休息

　　游戏玩得不错，请大家拿出小头饰，喜欢哪个字母，就把它贴在头上。(拿出半个菠萝和火车爬坡的图片)看!头上是b的小朋友来和菠萝玩具交朋友，头上是p的小朋友来和火车玩具交朋友。

　　学生先动手把字母贴头上，然后找一个和自己贴得一样的同学，手拉手来到不同的玩具图前，跳圆圈舞。(音乐起)……(音乐停)同学们，你们瞧瞧好朋友头饰上的字母贴得都对吗?学生检查，帮助贴错的同学改正。继续跳舞。

　　四、学写声母bp

　　1．让学生观察声母bp在四线格里的位置。

　　2．教师范写b，提醒学生注意b的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。

　　3．教师范写p，引导学生试着说出p的笔画和笔顺。学生在课本上描一个，写一个。

　　五、认识音节，学习“两拼法”

　　1．出示音节。教师出示:bd。告诉学生：这就是八个的八。

　　教师范拼：教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：乐乐把两张卡片往一起推，表示把b和a碰到一起就可以拼出ba(b——a——ba)。

　　相机介绍拼读要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　教师范读，学生跟读，反复实践，体会要领。

　　2．带调拼读

　　教师范读ba的一二三四声。指名顺着读，指名挑着读，全班顺着读四声，再指哪个读哪个。

　　出示pa的一二三四声，指名试读，学生领读。

　　3．玩游戏练习其它音节：课前教师做好四个大花盘，四组音节。

　　同学们，看，老师手里有许多花盘，有喇叭花，牡丹花，梅花，灯笼花。还有一些音节(举起花瓣)写在花瓣上，如果小组同学都练会了，就可以把花瓣一个一个贴在花盘上。(分配喇叭花小队，牡丹小队……学生小队认真练读音节，逐一贴花瓣。教师巡视。)

　　贴完后，教师检查一个小队。再由读得又快又好的学生检查另几个小队。

　　(第二课时学习声母f的发音，拼读音节，以及带调拼读音节，学习方式和bp的教学方式相同，可再次巩固“声母的音要发得轻又短”的特点以及“两拼法”的拼读要领，通过游戏或比赛的形式，反复练习拼读bpf为声母的音节和音节词。通过读音节看图说句子的方式来认识“八坡马米木发”6个字。

　　假如教学时间有剩余的话，还可以让学生任意挑选两幅或两幅以上的图，编故事，故事中注意用到图下的汉字，学生不仅喜欢这个游戏，还能锻炼想象及语言表达能力。)

语文教案篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、理解全文内容，理解主题思想。

　　2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　过程与方法：

　　1、学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。

　　2.初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。

　　情感态度价值观通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观, 价值观和人生观

　　教学重点：

　　1、了解小说情节，把握小说主题。

　　2、理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

　　学生准备：

　　1、预习课文，查字典解决生词。

　　2、课前搜集作者相关资料;

　　3、熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。

　　教学要点：默读，感知文意，梳理课文的情节结构，了解情节发展的因素，多角度把握小说主题，树立正确的金钱观、价值观和人生观

　　教学过程：

　　一、设疑激情，导入新课

　　心就象是一个天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜?(学生发言，导入新课)

　　二、预习交流：

　　1、请说出本课中你认为值得注意的字词。(或说读音，或说意思。)

　　栈( )桥牡蛎( )煞( )白撬( )开诧( )异

　　褴( )褛( )拮( )据( ：手头紧，经济境况不好。

　　2、说说你所了解的莫泊桑，教师最后补充。

　　三、快速默读，初步感知课文：快速默读课文，完成下列活动：

　　1、请以( )于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。示例：(盼)于勒

　　2、圈点勾画出菲利普夫妇对于勒称呼的词语

　　四、研读细节，初步感知小说主题：同桌合作，共同探究：

　　1、请同学们给这些称呼分类，看看这些称呼分别是在什么情况下说的?他们对于勒采取了什么样的态度?

　　2、在这其中，变的是什么?不变的又是什么? (同桌讨论，发言)

　　3、教师小结：以小说的情节作结。并用一副对联来概括两部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。

　　4、学生试拟横批，感知文章主题。

　　五、真情采访，多角度感悟主题。

　　1、情境设置：

　　主题：消失的亲情采访人物：菲利普夫妇、若瑟夫、于勒

　　2、角色分配：一名学生模拟节目主持人，另三名学生分别模拟菲利普、克拉丽丝、若瑟夫，

　　3、采访内容：提出的问题以课文为依据，主持人自行设计。

　　参考问题：请问菲利普先生： 1、于勒是你弟弟?(是) 2、你们有多少年没见了?(很多年了) 3、这些年有没有想过他?(想过，毕竟我们是亲兄弟啊!) 4、既然想他，为什么不愿意见他?(怕他想回来和我们住在一起) 5、一家人住在一起不好吗?(那当然不好，他那么穷，回来会拖累我们的。我们经济也不好，拖不起的)

　　那我想问问克拉丽丝太太，如果于勒想回来同你们住在一起，你会同意吗? (那当然不会同意了) 为什么?(他那么穷，听说他以前还行为不正，糟蹋钱，我们经济情况也不好，是经不起他拖累的。再说如果让我的邻居和朋友们知道我有这样一个讨饭的穷亲戚，别人也会笑话我们的，会看不起我们的，我可不想这样。)

　　看来想让菲利普夫妇接受于勒的确很困难。那么小若瑟对于此事是什么看法呢? 请问小若瑟夫：你赞成你父母的做法吗?(不赞成) 你对于勒叔叔是什么态度? (我很同情他) 有没有想过他为什么会落得下场?(想过，我知道这与他自己不争气有很大关系，但是他毕竟是我的亲叔叔，年纪也好运么大了，在外面一个人生活，的确让我很同情，只要他能改正自己的缺点，我想我们一家人会住在一起的。)

　　听了他们的话，我也想听听于勒是什么意见。下面请导播帮我们接通于勒所在社区的'电话。电话始终无人接听，也许于勒不愿意面对自己的家人，也许于勒为了生计正四处奔波，不能守候在话机旁等我们的电话，我们也无法了解于勒现在的想法，在这里，我们也只能祝愿他们一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日团聚。让曾经消失的亲情再次重现。

　　4、观后思考：菲利普夫妇不愿接受于勒的原因是什么? 若瑟夫对于勒叔叔持什么样的态度? (学生发言)

　　5、师感言，引导学生多角度感悟小说主题。

　　六、拓展延伸，提升能力。

　　1、如何正确看待金钱与亲情的关系?

　　2、说话训练：钱可以买到房屋，但买不到家; 钱可以买到药物，但买不到健康;钱可以买到( )，但买不到( ); 钱可以买到( )，但买不到( )。

　　七、课堂总结：鼓励学生从不同角度对课堂作结，教师根据学生总结情况即兴作结。

　　八、布置作业：写一篇作文，反映和发掘身边的社会人际关系(提示：类似我的叔叔于勒小说中的人际关系)，题目自拟。

语文教案篇4

　　教学目标

　　1.阅读课文，理解“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋”的含义。

　　2.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜爱之情。

　　3.培养学生自读自悟能力。

　　教学重点

　　1.通过作者对童年生活的美好回忆，体会作者对装满童年的小屋的留恋和喜悦之情。

　　2.有感情的朗读课文，背诵第6、9自然段。

　　教学难点

　　理解“我爱我的小屋，爱那个装满童年的小屋”的含义。

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境、谈话导入

　　1.创设情境：播放歌曲《童年》

　　2.谈话导入。(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由读课文，用“----”标出易读错和不理解的词语，同桌交流。

　　2.再读课文，说说作者在文中主要写了什么?

　　三、细读深究，品味感悟

　　(一)细读深究---体会小屋的简陋。

　　1.读3、4自然段，画出描写小屋的词语，思考：小屋什么样，小屋里有些什么。

　　2.学生汇报。

　　3.瘸腿的`门、肥沃的小园、方方正正的大“眼睛”窗口、一铺光光的大炕、两个木呆呆的箱子、一面用满半边花的镜子，小屋的这一切，给你怎样的印象?(简陋)

　　4.正是这样一间简陋的小屋，给了作者终身难忘的快乐童年。默读第5自然段，画出表达作者童年快乐的词语和句子，感受作者的快乐。

　　(二)细读深究----感受作者对小屋感情的不断变化。

　　1.是什么吸引作者走出了小屋?(弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、平展的田野、软绵绵的白云。)仔细阅读第6-8自然段，感悟作者的感觉与感情。

　　2.同桌互读第9、10自然段，讨论：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗”让作者最感兴趣的是什么呢?

　　3.指名汇报讨论结果。

　　过渡：小屋，不仅仅养育了作者，也给了作者难忘的童年时代。当作者要离开这与他朝夕相伴12年，给了他无穷快乐的小屋时，心中又有着怎样的深情呢?到文中亲身感受一下吧。

　　(三)细读深究---体会作者离开小屋时的感受。

　　1.指名读第11--14自然段，体会作者离开小屋时的恋恋不舍。

　　2.小屋“小了”，小屋“远了”，小屋“老了”写出了作者怎样的思想感情?

　　3.指导有感情的朗读第11-14自然段。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　1、学会本课生字9个；能积累“成团成簇、蠕动、三五成群、寒气逼人”等词语；能根据媒体演示理解“成团成簇、蠕动”等词语的意思。

　　2、能流利地朗读课文。

　　3、能了解课文的层次；了解课文介绍的两种动物休眠的特点，并用流畅的语言向大家介绍。

　　教学重点：继续学习静心阅读，边默读边思考，了解课文的主要层次，及蝙蝠和海参休眠的特点。

　　教学难点：在学文的基础上能用流畅的语言作介绍。

　　教学准备：

　　预习要求：

　　1、通读课文，读准字音。

　　2、思考“阅读芳草地1”课文哪部份写蝙蝠，哪部份写海参。

　　3、查找蝙蝠和海参的有关资料

　　4、根据“语言直播厅”，自由查找冬眠或夏眠动物的资料。

　　准备蝙蝠休眠的媒体。

　　教学过程：

　　一、引入课文：

　　1、导语导入：通过前两篇课文的学习我们了解了一些奇异的自然现象，今天让我们走进动物世界，去看看。板书：动物

　　2、补齐课题：

　　课前预习我们知道课文介绍了哪两种动物？

　　板书：蝙蝠、海参（读准字音，特别注意“参”是多音字）

　　3、这两种动物都有一个什么共同的习性？（都需要睡眠，理解此处的“睡眠”不同于平时所说的“睡觉”，是某些动物的一种生理现象，在一个较长时间内不动不吃）。

　　蝙蝠在冬天睡觉。板书：冬眠。读准“眠”说说眠是什么意思。还知道哪些动物会冬眠？

　　4、引发兴趣：还有的动物要夏眠。板书：夏眠。

　　5、课文既介绍了蝙蝠的冬眠又介绍了海参的.夏眠因此课文题目为“动物的休眠”。

　　补全课题。

　　说明：三年级仍旧要重视拼音教学。通过“蝙蝠”“海参”两个词语的拼音练读，让学生读准字音。同时也复习了多音字的知识。“眠”是三拼音，通过拼读适时地滚动复习三拼音的音节，巩固汉语拼音。“冬眠”是学生已较为熟知的知识，已经能自行掌握，就不用反复强调，点出即可。而需要强调指出的是“夏眠”这是学生所不知的“新知”。而简单的板书也就已经将课文主干抓住。

　　二、检查预习，初步感知课文。

　　1、指名读课文，检查课前预习情况，板书读错的字词，纠正；读生字。

　　2、思考：课文哪些部分写蝙蝠？哪些部分写海参？用“//”将课文分成两部分。

　　3、齐读课文，交流

　　说明：课前布置了预习作业，上课时要注意反馈预习情况。读课文，将课后“阅读芳草地”的练习内容穿插于本环节，让学生初步感知段落及分段的方法。

　　三、深入研读课文，积累语言。

　　1、根据自学要求，分组学习。

　　（1）认真自读课文，根据课后格表，了解两种动物休眠的具体情况；然后小组交流。

　　（2）讨论：两种动物的休眠有什么不同？它们睡眠的共同原因是什么？

　　说明：给学生时间和空间读文，培养学生静心读文，边读边思考习惯；鼓励学生在小组主动与他人交流，自信地发表自己的意见，培养学生口头表达能力。

　　2、交流：

　　（1）交流写蝙蝠休眠的部分。