语文教案

时间：2023-04-18 09:35:39 教案我要投稿

【推荐】语文教案集合8篇

　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【推荐】语文教案集合8篇

语文教案篇1

　　教学目标：

　　1. 理解课文内容，培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

　　2. 学会本课的生字、新词。

　　3. 有感情地朗读全诗。

　　教学重点难点：

　　重点：

　　1. 了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽，又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

　　2. 有感情地朗读全诗。

　　难点：

　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

　　教具准备：

　　1. 国徽的图片

　　2. 硬币

　　教学过程：

　　一、课前准备：

　　课前，教师引导学生充分预习课文，鼓励他们查阅有关国徽的资料，了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。

　　(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点，把课内、外阅读融为一体，注意学生在知识广度上的积累。)

　　二、引发兴趣，导入新课。

　　1、让学生拿出准备好的硬币，指导学生观察：硬币背面印着什么?

　　2、出示国徽插图。(认识国徽的样子)

　　3、师：你还在什么地方能看到国徽?

　　(课标强调，要尽量发展学生的思维能力，扩展学生的思维空间，最大限度地发挥师生双方的互动性。)

　　4、板书课题《国徽》

　　三、自主识字，初读感知。

　　1播放课文录音。

　　2同桌互读，互相帮助，把读不准、不认识的字消灭掉。

　　3检查生字认读情况。

　　a.齐认读生字卡片。

　　b.开火车读，试着读出后组词、练习说话。

　　(由于学生已经有一定的阅读基础，因而给学生充分的时间进行自主性学习。)

　　3、默读课文后，讲讲自己读懂了什么?

　　学生可以从这些方面回答：

　　a.拾到钱要交给老师。

　　b.钱币脏了要擦洗干净。

　　c.要帮助别人，小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

　　d.当我主动把小弟弟扶起来时，我看见警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的.国徽映照的更美丽。

　　e.国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地。……

　　4、展示读，共同评价。

　　5、老师读，学生提建议，做评价。

　　(《语言课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。)

　　四、细读课文，促进感知。

　　1、自由读课文。

　　2、师：你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。

　　学生可能有以下几种问题

　　a.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?

　　b.我们做什么可以使国徽更美丽?

　　c.为什么国徽和太阳在一起，照耀着我，也照耀着祖国辽阔的大地?

　　d.为什么当我把小弟弟扶起来，我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑，把他帽子上的国徽映照的更美丽?

　　e.为什么要把钱币擦洗干净?

　　……

　　3、讨论解决不明白之处。

　　(《语文课程标准》提出课堂要以学生为中心展开教学。放手让学生自主探索，共同解决困难。教师可以点拨、引导。设计学生质疑这个环节，可以了解学生理解了哪些知识，哪些地方是需要重点讲解的。

　　五、训练口语能力。

　　联系自己，说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

　　六、提出希望，进行思想教育。

　　七、拓展练习：

　　根据课文内容再试着写几句诗，可添加在课文中的任何地方。

　　(拓展练习可以加深学生对在生活中做哪些事可以为国争光的理解。还可以培养学生的写话能力。)

语文教案篇2

　　教学目标:

　　认读词语,对学生进行初步的逻辑思维训练;

　　巩固音节的拼读,,强化学生运用拼音来读准字音的习惯;

　　动手拼图,培养学生的动手能力和想象力.

　　教学重点:

　　词语的归类;

　　拼读音节;

　　流利地朗读儿歌.

　　教学难点:

　　词语的归类:

　　音节的拼读,尤其是轻声.

　　教学准备:

　　教具: 课件三个圈圈,三根小棒拼好的.小鸭和小兔

　　学具: 三个圈圈三根小棒

　　教学过程:

　　一、导入:

　　新年到了,圣诞老人要举办一次舞会(课件),邀请了很多朋友参加.可是这些朋友很久没有跟他见过面了,圣诞老人都快认不出来了,他非常着急.小朋友们愿不愿意帮帮他啊?

　　二、认字归类.

　　1. (出示课件)小朋友看,这些就是圣诞老人要请的朋友,现在就要请你们来认一认了.

　　2. 同桌之间交流读词语,提醒注意轻声.教师下位指导巡视.

　　3. 指名读.

　　生评生读,师评生读.

　　4. 齐读.

　　5. 圣诞老人非常感谢小朋友们替他找到了他的朋友们.可是,他又遇上了件麻烦事.原来圣诞老人的房子很小,只能够摆下三张桌子,圣诞老人一共请了多少位朋友啊?(学生数数)现在就要请聪明的小朋友来替他想想办法了.怎么排座位才能让每一桌的客人都满意呢?小朋友们排好了之后还得告诉老师,为什么这么排,为什么把这些词语放在一起.

　　6. 学生分组讨论,教师下位巡视.

　　7. 指名回答,课件演示.

　　8. 圣诞老人真的非常感谢小朋友们能够这么热情的帮助他解决难题,表扬自己!看,圣诞老人的朋友们都坐好了!(提示学生坐好)

　　9. 圣诞老人这次只请了12位朋友,他觉得不够热闹,要是有更多懂得朋友来参加这个舞会该有多好啊!小朋友们想一想,每一组词语里还能排上哪些不同的但是相类似的词语呢?我们一起来给圣诞老人找朋友,好吗?

　　10. 学生自由讨论,小组交流.

　　11. 老师提示: 属于动物的词语你还找到了哪些?

　　属于人物的词语你还能找到哪些?

　　属于动作的词语呢?

　　课间休息:一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案

　　圣诞老人看到小朋友们帮他找到了这么多的新朋友,可高兴了!看,舞会开始了!(课件)

　　圣诞老人也热情的邀请小朋友们来参加他的舞会呢!(生跟着音乐唱游)

　　三、拼拼读读。

　　1. 过渡(音乐戛然而止,出示课件)

　　小朋友看,从森林里走来了一只大怪兽,他说:“哼，想要继续舞会，还得过我这一关

　　！（出示课件：拼拼读读）

　　2．（出示三个圈圈）老师左手拿的是什么？（“三个圈圈”）

　　（出示三根小棒）老师右手拿的是什么？（“三条直线”）

　　（出示小鸭形状）拼出了什么？（“拼出小鸭”）怎么知道是小鸭？（“嘴巴扁扁”）

　　（出示小兔形状）还拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）

　　（课件）“还能拼什么？你来试试看！”

　　哦，原来这就是大怪兽给我们出的难题！小朋友们想不想舞会继续？（想）那我们一起来解决大怪兽给我们出的这道难题，好不好？

　　3．打开书33面，大声的读儿歌，注意轻省，不会人的字请拼音来“帮忙”，比一比，看谁会拼的音节最多！（自由读）

　　4．指名拼读。生评生读，纠正字音。

　　小组读，全班读。

　　5．读了儿歌，谁能说说你从儿歌中都知道了什么？

　　指名答

　　6．想一想，你用三个圈圈，三根小棍还能拼什么？

　　学生动手拼一拼，师下位巡视。

　　7．学生上台演示。

　　四、小结。一年级上册语文园地三第二课时教学设计教案

　　看了小朋友们的表现，怪兽说：“恩，你们都是聪明的孩子，欢迎参加圣诞老人的舞会！”（生跟着音乐动起来）

　　五、下课

语文教案篇3

　　【教学要求】

　　1.理解课文内容,了解霍金是怎样向命运挑战的.学习霍金不怕失败,不向困难低头,顽强搏斗的精神.懂得人是可以向命运挑战的这个道理.

　　2.有感情的朗读课文.

　　3.培养学生在读中感知和感悟的能力.

　　【教学时数】

　　1课时.

　　【教学流程】

　　一.读中整体感知.

　　1.出示课题,质疑解难.

　　根据阅读提示,用自己喜欢的方式进行阅读.

　　(1)看课题,提问题.(2)初读文,读通顺.

　　(3)字加点,词横线.(4)重要句,波浪线.

　　(5)疑问处,问号现.(6)同讨论,解疑难.

　　2.自由朗读课文,想一想:课文写了一件什么事?读后你有什么感受?

　　二.读中有所感悟.

　　1.学生质疑.

　　2.霍金向命运的挑战,课文从两个方面来写,找出文中一句来回答这两个方面各是什么?

　　学生自由提出问题,教师整理板书.读后汇报,初步交流.

　　学生找到重点句子:“霍金向命运的挑战,不仅仅是指他能活者,更是指他的创造.”

　　3.抓住重点句子理解霍金怎样战胜病魔,坚强地活了下来并勇于创造的.

　　学生边读边画出相关的句子,在自学的基础上,小组交流,鼓励学生发表自己的见解,谈出自己的认识.

　　4.课文什么地方最令你感动?想一想该怎样读?再有感情地朗读.

　　学生边读边体会,在读中去感悟语言.

　　三.读中受到熏陶.

　　1.文中对霍金的语言,心里,神态描写不多,可我们可以想象面对痛苦,困难,霍金会怎么想,怎么说.请你展开丰富的想象,写几句感人的.话语,并加在课文合适的地方.再有感情地读一读.

　　2.学习了本课以后,你对课题有哪些新的了理解?

　　3.有感情地朗读课文,要求读出对霍金的敬佩之情.

　　4.关于霍金,你还有什么了解,向大家介绍一下.

　　【板书设计】

　　命运残酷→身患绝症

　　↓ 与病魔斗争意志顽强

　　挑战命运{

　　坚持研究敢于挑战

　　↓

　　战胜命运→伟大的科学家

语文教案篇4

　　一、教材简说

　　这个语文园地有五项内容，分别是认带有相同偏旁的字，以复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。

　　二、教学建议

　　第一项“我会认”，要求认读一组带有木字旁的字。“木”在字的不同部位，有上有下，有左有右。还有的字是由两个“木”或三个“木”组成的。教学时要让学生自己认，再读给旁边的同学听。认读后还可以利用这些字进行组词练习。这样，既可以巩固生字，又可以了解字的意思。通过练习，引导学生发现：许多字都有相同的偏旁，可以联系起来识记。

　　第二项“我会读”，这是引导学生在生活中认字。标牌上的字多数没教过，但天天看见也能认识。如，“年级、班、小学”。有的字，学生在路上、食品包装上常见，也认识了一些。课堂上，教师要给学生展示的机会，请会读的同学读给大家听，请他们告诉大家是怎么认识的，激发其他同学也留心观察周围的事物，主动认字。最后可让学生说说在课外还认识了哪些字。以此练习为契机，今后教师要不断给学生展示在生活中识字的机会。

　　第三项“比比写写”，共六组形近字。上面一排每组的第一个字比第二个字少一笔；下面一排每组两个字笔画数相同，但有一个笔画不同。教学时可一排一排地比较，让学生自己看出每组两个字的差别，说给同桌的同学听，你说一组，我说一组，看谁说得清楚。比较之后再写下来。因为这次写字没有田字格中的范字，教师要根据学生平时的写字情况给予提示。

　　第四项“我会读”，练习中的三个句子句式相同，用“越……越……”说明事物在发展、变化。这个句式在前面的课文《菜园里》见过，通过再次练习达到巩固、积累的目的。教学时先让学生自己读读，再提问：发现三句话有相同的地方吗？这种句子在哪课见过？可把那一课句子和三句话放在一起再读读，还可以鼓励学生用“越……越……”说话。

　　第五项“读读背背”，内容是一首古诗。这首诗描写了农民劳动非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。教学时要让学生自己借助拼音读通顺，注意读准“锄、谁、知、中、餐”几个字，还要指导读出节奏。在熟读的基础上练习背诵。

　　三、教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　我会拼图

　　教学过程

　　一、教材简说

　　本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图。这一部分提示学生制作的要求是用圆形纸片拼图，拼图前需要先准备好大小不等的圆形纸片。图上有三个已经拼成的图画：熊猫、小兔、猪头。这些图既提示学生圆片的使用方法可用整圆也可用圆的一部分，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。

　　值得注意的是，教学时，可不仅限于圆，要鼓励学生使用其他形状的图片拼出自己喜爱的图形。

　　二、学习目标

　　1．能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培养学生的创造想象能力和动手能力。

　　2．能较清楚地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的作品。

　　3．培养合作精神和审美情趣。

　　三、教学过程

　　（一）课前准备

　　1．学生自己动脑筋用各种办法或请家长指导把彩纸剪成大小不等的圆形、半圆、大半圆、小半圆。

　　2．学生自带胶水、剪刀、尺子。

　　（二）以图激趣，拼拼说说

　　1．观察课文中的三幅图“熊猫”、“小兔”、“小猪”，说说你发现了什么？通过观察引导学生知道三幅图都是用各种圆片拼成的，激发学生拼图兴趣。

　　2．小组合作选择三个拼图中的一个拼一拼，说说是怎么拼成的。

　　在小组汇报时引导学生按拼图的先后顺序把话说清楚。如，拼小兔，可以这样说：我们先用一个大点儿的半圆做小兔的身体，再用一个稍小些的圆纸片贴在身子前面做小兔的头，头上贴个小小圆是小兔的眼睛，头上再贴一片长长的圆边就是它的耳朵了，然后在身体的下半部贴两个小半圆当它的腿，最后在它的屁股上贴个小圆就是小兔的短尾巴了。也可以按“头──身──腿──尾”的`顺序说。

　　3．启发想象用圆形纸片还可以拼出哪些图形？

　　学生在介绍时，教师可当场在黑板上贴或画出学生说的图形，也可以展示提前贴好的图形，帮助学生打开思路，并提示学生可以在贴画上添画几笔。

　　4．学生独立拼图或与其他同学合作拼出自己喜爱的图形，并说说自己拼成了什么，是怎么拼成的（应允许学生用其他形状的纸片拼出自己喜爱的图形）。

　　（三）创设情境，口语交际

　　1．同桌或小组同学之间互相夸夸自己的拼图。

　　可以用介绍的口吻说。如，这是我拼成的小金鱼。我先用一个大圆片做小金鱼的身子，再用一个小半圆做它的嘴巴，用两个圆边做小金鱼的鳍，贴在鱼身子的两边，两个长一点的小半圆贴在鱼身子的后边，当它的尾巴，最后用彩色笔画出小金鱼的眼睛。瞧!多漂亮的小金鱼呀。你们喜欢吗？

　　2．记者采访。

　　由一两个人扮小记者采访同学的拼图作品。可围绕作品名称、拼图的方法、评论作品等方面进行采访（此过程宜在小组内开展，以扩大参与面）。

　　3．展示拼图，交流评比。

　　推荐或自荐拼得好、说得好的同学上台展示。可以介绍怎么拼的，也可以夸夸自己的拼图。在此基础上评出拼得最好的图形，说得最好的同学，给予奖励。

　　（四）课后延伸

　　1．在教室一角布置“制作小天地”，展示同学们的拼图。也可以自由组合，利用几个人的拼图编一个小故事。

　　2．当一回“小老师”，教爸爸妈妈或邻居小朋友拼贴图形。

　　四、教学时间

　　教学本课可用1课时。

　　五、资料袋

语文教案篇5

　　教学目标：

　　１、能借助图学会复韵母an、en、in和整体认读音节yin、Yuan能认请形，能读准它们的四声。

　　２、能借助书上展示的过程会拼读介母是ü的三拼连续音节。

　　３、能看图准音节词语。

　　４、知道汉语拼音可以给汉字注音。

　　５、能在四线格中正确书写。

　　教学重点：

　　an、en、in的发音。

　　教学难点：

　　拼读介母是ü的三拼连续音节。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　（１）韵母，ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

　　（2）23个声母。

　　二、授新课。

　　（１）出示an的图。

　　师问：图上画的是什么地方？

　　（２）指导读音。

　　把天安门和“安”读的轻短，就是an的音。

　　先是张大嘴发a的间，再把舌尖抵住上牙床快速读一n，让气流从鼻腔流上，以韵母a的口形为开始，以发前鼻音–––n为结束，an就读准了。

　　范读–––––领读–––––指名读

　　（３）记忆字形：

　　a和n组成an、

　　（４）拼读四声。

　　ān、án、n、àn

　　2、学习en。

　　（１）出示en的图。

　　图上的小子该在干什么？

　　（２）指导读音。

　　将摁门铃的“摁”，是第四声，变成第一声就是“en”的音。

　　范读–––––––领读––––––指名读

　　（３）记忆字母形。

　　e和n组成en、

　　（4）、练读四声。

　　ēn、én、ěn、èn

　　３、学习in和图。

　　（１）出地in的'图。

　　图上画的是什么？

　　（2）、指导读音。

　　录音机的“音”读的轻短，就是in的音，

　　范读––––领读––––指名读

　　（３）记忆字母形。

　　i和n组成in、

　　（４）练读in的四声。

　　īn、ín、in、iìn、（加声去I的点）

　　（５）教in的整体认读。

　　in是复韵母，当in独立成音节时，前边必须加声母y、

　　板书：yin

　　yin也是整体认读音节，不用拼，直接读。

　　领读––––指名读––––––齐读

　　练习四声。

　　yīn、yín、yin、yìn

　　（6）、教读“yuan”的音。

　　问，老师在an的前面加yu，谁认识？

　　板书：yuan

　　指名读―――齐读

　　练习四声。

　　Yuān、yuán、yun、yuàn

　　4、指导书写

　　仔细看老师写，看请生个字母占格的位置。

　　５、练习拼读与直呼直线和射线的拼音。

　　Y–––––an––––yan

　　W––––an––––wan

　　W––––en––––wen

　　指名拼读，能直呼就直接读音节。

　　６、学习介母是ü的三拼音节。

　　板书：

　　j––––ü––––an––––juan

　　q––––ü––––an––––quan

　　x––––ü––––an––––xuan

　　观察：

　　（１）这是几拼音节？

　　（２）介母是什么？

　　（３）组成音节后，ü上为什么说没点？

　　（４）练读：

　　学习介母点u的三拼音节。

　　Zh–––u–––an––––zhuan

　　Ch–––u–––an–––chuan

　　Sh–––u–––an–––shuan

　　R–––u––––an–––ruan

　　①先自己拼读。

　　②互相检查。

　　③齐读。

　　④看图读句子。

　　７、看图读句子。

　　（１）光看说图意。

　　（２）再读拼音。

　　Tian、an、men

　　指名读。天安门，使学生懂得汉语拼音与识字的关系。

语文教案篇6

　　第一课时

　　nami

　　课前交流

　　同学们，今天我们这堂课和平时不太一样，看，后面这么多家长，还有领导和老师，紧张吗？

　　老师很紧张，也很担心，你们能给我一点信心吗？

　　一：回答问题要积极

　　二：回答问题声音要响亮

　　谢谢同学们给我信心！现在我们开始上课了。

　　一、观看图片，导入新课。

　　1、同学们，看，这是什么？

　　2、电脑出示鲸的图片，板书：鲸

　　3、认读，指名读。

　　4、你觉得鲸怎么样？

　　3、是啊，鲸是海洋中最大的动物，今天我们就来认识鲸类中最大的一种。板书：蓝鲸

　　过渡：现在让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。

　　二、自读课文，了解大意。

　　轻声读课文，教师巡视检查。出示要求：

　　A画出生字词，读准字音，读通句子。

　　B遇到难读的字词和读得不流利的地方多读几遍。

　　C标好自然段，想想每个自然段讲了什么？

　　D有不明白的地方请打上“？”

　　三、范读课文，初步感悟。

　　1、让我们一起听听课文的录音，思考：你听懂了什么？

　　2、指名说说。

　　四、再读课文，领悟内容。

　　1、学生默读课文，教师巡视。思考：每一段写了什么？

　　2、检查自学情况。

　　A出示词语：

　　jīngbǔrǔjǐzhùwǎnxìbīncuò

　　蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施

　　多音字：扫觉

　　只认读，不写。

　　①指名读，开火车读

　　②去拼音认读

　　rǔdūnyóuxùnsùfúshétūn

　　哺乳一吨尤其迅速浮出水面舌头鲸吞

　　mièfàndùn

　　灭绝饭量一顿

　　①指名读，开火车读

　　②去拼音认读

　　B出示长句子，指导朗读

　　这时它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从鲸须的缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。

　　指名读，男女生分读，齐读。

　　C指名逐段读课文，师生纠错。

　　D指名说说每个自然段写了什么。根据回答板书：

　　最大的`一种

　　体形很大

　　行动快，力气大

　　饭量大，吃食奇

　　浑身是宝，要珍惜

　　3、现在，大家对蓝鲸有了一点认识，想看看蓝鲸在大海中的活动吗？

　　观看蓝鲸录象。

　　五、指导书写，书上描红

　　1、电脑出示，学习生字书写。指名认读，给生字找朋友。

　　2、完成书上描红

　　六、布置作业

　　1把课文读流利。

　　2收集关于鲸的资料,准备开交流会。

语文教案篇7

　　《生日礼物》公开课教案

　　设计理念

　　有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔，大自然会更加美丽可爱。本文公开课教案以“爱”为线索，在多种形式的朗读体验活动中，在有意思的识字、写字中，让同学体会呵护、关爱的浓浓深情，引导同学用心去写这个“爱”字，并把那一份份真诚的爱，深藏在心底。那种爱，会在同学生活中潜移默化，那种爱，会在同学生活中自然流露。

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能透过文本体会关爱的情愫。积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

　　教学重点

　　1、认写生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　1、透过文本体会关爱的情愫。

　　2、积累生字词，运用生字词，丰富词汇。

　　教学准备

　　生字卡片。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、激趣引入，整体感知

　　1、引入谈话：小朋友，你过生日的时候都收到过什么样的礼物？你最喜欢哪一件？为什么？

　　2、读课题，指导写“礼”、“物”这两个生字。

　　3、讲故事《生日礼物》，让同学整体感知特别的生日礼物与特别的祝福，激励同学自读课文。

　　二、自读课文，自主识字，积累词语

　　1、自由朗读课文，借助拼音自主识字（读准字音，记住字形）。

　　2、交流识字效果，体验胜利，分享知识，互帮互助。

　　3、老师介绍两个特别的朋友：示字旁、牛字旁。教师书写牛字与牛字旁，同学观察区别。（笔顺的变化：“牛字旁”的笔顺是：撇、横、竖、提。笔画的变化：“牛字旁”的末笔是提，不再是横。）

　　4、与生字婴幼儿一起交朋友，读词语竞赛。（读准字音，展开想象感情朗读，体会词语的修饰作用。）

　　5、与生词伙伴一起与句子交朋友，读课文竞赛。（发音准确，注意停顿。）

　　三、细心品读，体会关爱的情愫

　　1、看图：哟，这位小朋友可真开心哪！他为什么那么高兴呢？请你读读课文的第一段，让我们一起去分享他的快乐！指导同学与文本发生共鸣，感情朗读。联系同学的生活实际，理解生日礼物是珍贵的，它寄托着送礼人的深情祝福。（理解“特别”。）

　　2、原来妈妈送给婴幼儿的特别礼物是一只美丽可爱的小鸟啊！出示句子：“那是一只美丽可爱的小鸟，关在很新的鸟笼里。”齐读。读到这里，你体会到什么？指导同学体会窗外鸟儿的自由自在与笼中小鸟的孤独、凄凉，在朗读中由欣喜转向怜惜。（瞧，你们开始关注这只小鸟的命运了。可窗外，几只鸟儿却自由自在地在枝头唱歌，全然不顾笼中那只可怜的小鸟的感受。）

　　3、出示句子：“窗外，几只鸟儿在枝头唱歌。”齐读。它们快乐吗？它们会快乐地唱些什么？

　　4、文中的小朋友是怎么做的呢？请大家读读第三段。哪里最令你感动？为什么？

　　小组讨论：“我”想了些什么？做了些什么？“我”送给大自然的礼物是什么？（结合插图引导同学品味小鸟回归大自然的快感。体会小朋友对小鸟的.关爱，对大自然的喜爱。感情朗读。）

　　四、品读课文，体会“关爱”

　　1、齐读课文，再现“我”获得特别的生日礼物的快乐，枝头自由歌唱的小鸟的快乐，回归大自然的小鸟的快乐。

　　2、再读课文第三段，想想妈妈送给婴幼儿的特别的生日礼物到底是什么。（关爱大自然，关爱小动物。）

　　3、读一读，说一说，完成课后第二题。

　　五、写字教学

　　1、有了妈妈的爱，小朋友能茁壮生长；有了小朋友的爱，小鸟能自由飞翔。让我们用爱心书写这个“爱”字，把那份真诚的爱，深藏在心底。指导书写“爱”。体会呵护、关爱的浓浓深情。

　　2、请大家带着对汉字的爱观察“描描写写”中的其他字，看看你能给大家怎样的提示。

　　3、认真书写，把它作为一份特别的礼物送给关心保护你的家人和老师。

语文教案篇8

　　教学目标：

　　１、学会１０个生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　3、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；

　　4、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学重点难点：

　　１．理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所作用。

　　２．通过以课文的朗读品味，感受中美人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文；

　　2、结合课文内容理解并掌握生字和由生字组成的词；

　　3、初步感知课文的内容。

　　教学重点：

　　引导学生流利地读好课文。

　　一、激情导入

　　1、同学们，早在１４０５年至１４３３年，我们的祖先郑和就曾率庞大的船队，先后七次扬帆远涉重洋，访问了３７个国家和地区，比外国早了近百年，可在解放前，的海军几乎是零，使得我们倍受外国人欺凌，解放后，大力发展海军，取得了举世瞩目的成就，就在1997年，由王大忠率领的最先进的舰艇编队抵达了美国本土圣迭戈港，有史以来第一次访问美国。

　　2、板书课题，齐读课题。25、友谊的航程

　　3、激发自读感知：海军舰艇编队已到了美国，那么美国的军民和的旅美侨胞会怎么样看待这次出访呢？

　　二、指导初读感知

　　（一）先知为快

　　1、学生带着问题自由读课文。（教师深入学生中帮助。）

　　2、当学生读了一遍后，让学生合上书，挑战性问：通过这一次朗读，你有什么收获呢，有一点就说一点。

　　〖学生开始读书时对书的新鲜、好奇感最强，读了一遍就让他们来说自己的收获与体会，看似是个大难题，但却很容易激发学生的学习兴趣，及挑战心理，使第一课时也能有激情出现。

　　3、师生交流指导：

　　①对学生说话中出现的错误读音及时纠正。

　　②对学生说出的'一点点都加以表扬与鼓励，教师注意在中突出整体感，以便让学生从整体上感知课文。

　　（二）、读准读通课文

　　1、刚刚大家说得很好，说明大家读书的效率非常高，内容是了解了，可你们能把课文读得通顺流利吗？翻开书，再试一试吧。

　　2、教师深入到学生之中，了解学生读书情况，渗透强调学习方法等。

　　3、教师帮助——听录音，让学生解决还读不准的字音。

　　4、检查读书效果：

　　①、自由选自己最有把握的几句或小节读。

　　②、教师根据学生读的情况，选一些学生易出错地方让学生读。

　　（三）、写字指导

　　睹这个字左窄右宽，要理解“只有用眼才能去看。”

　　卓注意与“早”和“卓”的区别，下面一横要长一些，把整个字托住。

　　三、布置作业

　　1、完成字词练习作业。

　　2、有感情地读自己喜欢的部分。

　　教后反思：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用；

　　3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学重点：

　　从读中感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。

　　教学过程；

　　一、复习导入

　　1、通过上节课的学习你知道了哪些呢？

　　（学生自由地举手回答。）

　　2、由学生的回答出两点：

　　①、的舰队到美国受到美国的人民欢迎。

　　②、广大侨胞也倍感自豪。

　　二、精读感悟

　　㈠、感知“美国人民欢迎”

　　1、由上问题导入：

　　美国人民是怎样欢迎的舰队呢？找出有关的小节读一下感受一下。

　　2、学生先自由读，再同桌同学互相交流。

　　3、哪些的场面让你最受感动呢？你把有关的语句读好，从你的读中应能让人感受出你是受感动的。

　　4、先互相读一下，让同位帮你评一评。

　　5、交流，品读。

　　6、教师。

　　㈡、感悟“华侨倍感自豪”的部分

　　1、激情引入：

　　讲由第一颗原子弹上天以来的巨大成就，以此来激发学生的自豪感……当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪……

　　2、华侨们是怎样欢迎的呢？把有关语句好好读一下，要读出他们的情感。

　　3、指导学生读好有关的语句。

　　①、对“雄姿英发”“昂首阔步”等词语学生如果读不出味时，教师可范读，让学生获得正确的感知。

　　②、对人物的语言部分可以引导学生通过齐读感知。

　　㈢、迁移深入

　　1、离开美国圣迭戈后，又先后访问了许多国家，特别是在俄罗斯，更显海军的实力，出示有关资料让学生读：

　　那更是一次使海军尽展风采的国际阅兵。在出访俄罗斯参加俄海军成立３００周年纪念活动那一天，主人好像有意要考验一下海军的舰长———其他国家的舰艇都由拖船帮助靠上码头，留给海军的位置是在中间。这就意味着１１２舰靠码头时既不能靠拖船帮助，也不能有丝毫偏差。届时，动作大一点舰尾靠不到位；操纵偏一点，都会撞上其他舰船。面对多国海军官兵们的目光，王大忠没有丝毫胆怯。他及时、准确地向舰长着各种数据，确保舰长下达准确的操纵口令。１０分钟后，１１２舰不偏不倚、干净漂亮地靠在“海军”的泊位上。码头上顿时掌声四起。阅兵式上，王大忠以洪亮的口令，指挥“海军方阵”豪迈地走向观礼台，他们整齐划一的动作，刚劲有力的步伐，赢得全场热烈的掌声。第二天，俄罗斯当地一些新闻媒体的头条新闻的醒目标题是：“海军真棒！”

　　2、学生谈读后感受，教师，指出综合国力的增强，使得人更受世界人民的尊重等。

　　三、作业指导：

　　1、感知过渡段作用

　　①、由板书课文写的两方面内容，激问：课文是怎样将它们联结在一起的？

　　②、引导学生读好这个过渡段，并认识它的作用。

　　2、指导练习册上有关题目

　　附板书：

　　赢得美国的友谊

　　25、友谊的航程

　　使华侨振奋自豪

　　教后反思：

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